說起這本「新書」，其實是「舊書」；不過，當經過編輯者精心的編排後，它又變成了一本很精彩的新書了。
此話何解？
本書分主幹與附注兩部分。以呂思勉的《更新初級中學教科書 本國史》為正文，再以作者其他史著中相關論述為附注。
附注部分，是從呂思勉各種著述中相關的敍史、論史的段落組成，置於正文具體章節之下，有加深對相關史事的理解的作用。
所以，正式來說，這是一本從舊資料的基礎上，重新編排的新書。
這本書有甚麼精彩的地方？
讓筆者和各位詳細道來吧。
首先，要從本書的編輯手法談起。
因為，我們只要一書在手，便可以盡覽呂思勉在不同著述中，有關歷史的精闢見解和獨到的評論。
當中曾出現過的著作，包括有：
《先秦史》（開明書店1941年版）
《中國民族演進史》（亞細亞書局1953年版）
《中國社會變遷史》（見《呂思勉遺文集》下冊）
《中國社會史》
《呂著中國通史》
《復興高級中學教科書 本國史》
《白話本國史》
《中國近代史八種》
還有不少論文，不能盡錄。
在這本書裡，我們可以見到呂思勉精湛的史學造詣，和精闢的史論。
例如，講到清朝由盛轉衰時，作者有以下的論述：
大凡民族的強盛，總是從統一同族起的。清太祖之興，也是如此。太凡北族的滅亡，總是由於內潰。則總是由於宗室之中。相爭不決的。……清朝從太宗到世宗，累代相承，總算把驕橫的宗室壓服。其部族，就可以保得不至於內潰了。（《白話本國史》第三冊）
又如，在談到清初盛世的出現時，作者運用「國民的自助力」來說明。作者認為：
中國的國民，自助的力量，本來是很大的。只要國內承平，沒甚事去擾累他，那就雖承喪亂之餘，不過三四十年，總可復臻於富庶。……以國富論，除漢、隋、唐盛時，卻也少可比擬的。（《復興高級中學教科書 本國史》下冊）
作者這個理論，套之於新中國自改革開放後至今的發展，「不過三四十年，總可復臻於富庶」的評斷，絲毫不差，令人嘆服。這就是歷史給人智慧的證據。
再者，作者在分析中國歷史發展為甚麼總是一治一亂的更替出現時，有以下的看法：
從秦漢以後，中國歷史上，有一公例：承平了數十百年，生齒漸漸的繁起來；一部分人的生活，漸漸的奢侈起來；那貧富也就漸漸的不均起來；這種現象，一天甚似一天就要釀成大亂為止。大亂過後，可以平定數十百年，往後就又是如此了。這是由於生產方法和生產社會的組織，始終沒有變更的緣故。……（《白話本國史》第四冊）
又例如，在講到晚清的變革時，有以下一段深刻的議論：
一個社會和一個人一樣，總靠新陳代謝的作用旺盛，才得健康。但是總不能無老廢物的堆積。中國自秦漢統一之後，治法可以說是無大變更。到清末，已經二千多年了，各方面的積弊，都很深了。便是沒有外人來侵略，我們種種治化，也是應當改革的。所以我們近代的改革，必待外力的刺激，做一個誘因。（《復興高級中學教科書 本國史》下冊）
作者站在千年歷史發展的高位，俯瞰晚清這段改革的歷史而作出的評析，確實令讀者耳目一新。
大家看完筆者引錄的幾段文字後，是否也很同意書中「到處都是寶」的說法呢？
由此可見，《呂思勉講中國史》一書，不是單純的歷史事件的記錄；更重要的是書中對不同時期，不同史事的析論。
若歷史老師能夠熟讀書中的內容，把它融會貫通，然後在課堂上對相關的課題詳加分析和演繹，相信定能讓學生領悟到學習歷史的真正意義和精彩之處，獲益良多。
筆者認為，歷史老師看到一本好書，就如同獲得武林秘笈一樣，只要你把它熟讀和靈活運用，功力一定會有所長進，而課堂內容也會變得更加充實。
各位老師，如果你們想提升教學的功力，就必定不能錯過這本《呂思勉講中國史》了。
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