摘星秘笈：如何利用資料回答問題

早前，筆者和中五同學測驗，其中一題是這樣的：

資料：《南京條約》有開放廣州、廈門、福州、寧波、上海為通商口岸的條款。英國在繼後補充《南京條約》的《中英虎門條約》中，還取得片面最惠國待遇。

《南京條約》簽訂後，為何英國仍發動英法聯軍之役？根據資料，並援引史實，就入城、貿易、修約三方面，加以分析。

有不少同學，一看到題目說：「就入城、貿易、修約三方面，加以分析」，便急不及待地從教科書中背來的內容，一字不漏地默寫出來。

結果怎樣？

當然是不理想啊！

為甚麼？教科書不是有齊上述問題三方面的答案嗎？

教科書是有上述問題的相關資料，但不是「答案」。

為甚麼？

同學一向都認為教科書的內容就是答案，其實這是錯的。

教科書的內容，只是用來回答問題的參考材料，回答問題時，必須認真審題，看清楚問題的重點。

如上題，

問題是要求考生「根據資料」，並「援引史實」，就「入城、貿易、修約」三方面，加以分析。

作答步驟如下：

一是細閱資料，找出作答的有效信息：

這部份是最重要的。我們必須「根據資料」，找出與「入城、貿易、修約」的資料，然後作答。在這裡，我們可以用螢光筆把重點間畫下來，如下圖，作為作答提示。

二是援引史實，加以回應：

從下圖可見，我們可以從資料中，按題目的指示方向，找到三個重點：入城（黃色）、貿易（綠色）和修約（藍色）。之後，我們便「援引史實」，即從教科書中學到的資料，放在指定的「方面」裡，加以作答。

現在，就以「貿易」為例，作一個簡單的示範：

根據資料所見，《南京條約》簽訂後，規定中國必須開放廣州、廈門、福州、寧波和上海作通商港口，英人認為這樣，就可以解決貿易逆差的問題。可是，在五口通商後，英國的對華貿易額並沒有顯著的增加，令英人大失所望。於是，英方希望可以通過修約，要求中國開放更多的商埠，對華輸出更多的商品，以達致改善貿易。

在此，同學必須留意的，就是答案必須從資料中「延伸」出來，絕對不能提及一些資料內沒有的訊息，例如：亞羅號事件、馬神父被殺等。因為，這些內容，並不能從資料中找到，所以就不能算是「根據資料」的回答。所有多答的內容，不但不會給分，而且會讓人看到你是沒有審題，只是死記硬背教科書的內容，因而影響整體評分。

另外，這類「方面」的題目，內容必須「均衡」，即三段的作答內容長短也要相約，絕對不能一項簡短，而其餘兩項太過詳細，或一項詳細，而其餘兩項過於簡略。這樣的答卷，最多只屬中卷表現。同學切忌犯上這些毛病。

筆者上述的解題方法，適用於所有以文字形式出現的資料題，同學必須好好的領悟並多加實踐，為將來的公開試作好準備。

同學必須習慣用不同顏色的螢光筆間畫資料的重點，以便有組織地回應問題。