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溫習不足：
這相信是大部分學生的通病。筆者也明白，面對一個這樣「繁、多、雜、亂」的課程，要在考試前，把所有的課程完成，簡直是不可能的任務。不過，同學也不能讀得太少，否則就只有一個結局：不合格。
改善建議：提早溫習，分部溫習。重點課題作仔細溫習，次要課題只作中度溫習，其他課題則作略讀。
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審題不周：
這問題更加要小心避免。溫習不足是咎由自取的，但審題不周，則是有準備，但由於不小心理解題旨而出現的錯誤，實在不甘心呢。同學犯上這毛病，主要原因是未有留意題目的關鍵詞，以致看錯題目的重點，因而作答出現偏差。
改善建議：不要急於作答，細閱題目，把關鍵詞間下，之後簡單草列作答大綱。
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扣題不緊：
這是與審題不周有關的，因為審題不周，就會不清楚題目的重點，從而未能緊扣題旨作答。例如：題目問A如何導致B的出現，若只顧死背教科書內容，則往往會詳述A的成因，而忽略了A與B的因果關係，造成扣題不緊的問題。
改善建議：準確地掌握題目的重點，然後在解釋時集中回應重點，並且在每段的小結，清楚回應題目的關鍵詞。
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舉例失準：
這類問題不算常見，但偶然也會出現。同學在援引史實解釋時，引用了不恰當的例子作證明。這樣的毛病，雖然不會導致完全不給分，但絕對不會得到高分。
改善建議：同學在溫習時，宜對某些觀點或議題，根據教科書相關的段落的文字或解釋裡，選定確切的例子，加以記憶。或者小心熟記各事件的性質，以免張冠李戴。
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解釋欠詳：
這是能力中級以下的同學想犯的毛病。造成這問題的原因，首要的，當然是對相關課題不夠熟習，因而未能作出詳細的解說和舉例。又或者，有些同學習慣了惜墨如金，作答從來是點到即止。這樣的答卷，縱然內容沒錯，但絕對不能取得高分。因為，在某程度上來說，閱卷員（或考評局要求）還是會看字數的多少來作評分標準的。沒有一定的作答量，是不會有高分的。
改善建議：當然是要增加作答量，尤其是十五分或二十五分的題目，若沒有一定的篇幅，是無可能取得高分的。坊間補習名師建議用半頁篇幅來回答一個重點；用三頁半至四頁紙的篇幅來回應二十五分題，值得參考。
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概念錯誤：
這類毛病，一般會在制度史上出現。例如：北宋中央集權的措施、清代君主集權的措施等。同學容易把當時的流弊與改善措施混亂。
改善建議：都是回歸基本步：細心溫習，列寫簡單筆記或用因果關係圖像來作提醒。
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答漏重點：
這一問題，與不細心閱讀資料有關。同學會因為沒有根據題目的要求，仔細地在資料查找相關的有效訊息，以至忽略了當中一些重要的資料，從而出現問題。
改善建議：一細心審題，二仔細閱讀資料，三盡量多角度來回應問題。另外，留意分數的分配，也有一點幫助。以十五分題為例，從三個角度來分析問題是比較穩妥的。
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字體潦草：
筆者發現，每年都會有一至二位同學，都會有這毛病。有些同學是「天生」的，無法改變。最可惜的是有些同學，因為要加快寫字速度，以致字體變成火星文、「鬼畫符」，結果令到閱卷員甚麼都看不到，以致得不償失。
改善方法：在考試前，抽出時間練字。字體不用十分端正、秀麗，只要能讓人清楚可見你寫甚麼即可以。如你屬後者，則嘗試減慢字速，最重要是讓人看到你寫甚麼才有用啊！
不知道，以上的不足之處，你又犯了多少項呢？
有錯，不用怕，最重要是知錯能改。
希望上述各項毛病的改善建議可以幫助大家改進考試作答表現，提升成績。
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