這本書令我獲益良多……

早前，筆者在中四級的課堂上正在教授「兩漢戚宦掌權的政局」。

當中，因為提到漢武設立了「內朝」，所以引發日後外戚掌權的局面的出現。

下課後，有同學來問筆者，想知道更多當中的具體情況是怎樣。此時，筆者因為要準備下一節課，沒有太多的時間來回應，於是到教員室找來「太師公」錢穆的《中國歷代政治得失》來給他，並說：「這本書應該可以回答你的問題，對你有幫助。你拿回家細看吧。」接著，指示他看第一講：「漢代政府組織」的相關部份。

大概一星期後，那位同學把書還給筆者，並留有一張便條，寫著：

這本書令我獲益良多，教科書是列出武帝的政策，但我沒想到當中是有所關聯的。如：士人政府是「博士弟子員」和「察舉制度」相輔而成的。可見，錢穆是一個出名的歷史學者，客觀評價政策內容，令我大開眼界。下次，在書展看到此書，我一定會買！^^

看到同學的留言，令筆者發出會心微笑。

為甚麼？

一來，我很欣賞這位同學對學習的熱誠和對知識的追求，懂得主動向老師提問；

二來，我啟發他「發現」了史學大師錢穆。（通常筆者會在中四下學期才向他們介紹「太師公」錢穆的。）

這一件小事，給予筆者一點啟示：

孔子曾說過：「不憤不啟，不悱不發。」意思是：不到苦思冥想時，不去提醒；不到欲說無語時，不去引導。

平日，我們在課堂上把課題內容向學生講解時，有些學生根本覺得無必要明白，故不會理論老師的講授。就算平日，筆者向他們推介一些有用的課外書時，一些學習動機較弱的同學都只會聽過便算了。

然而，當他們有一天，知道某些書籍，或者某些資料對他們「有用」，「發現」它的好和它是寶的時候，便會主動去尋找。

這就是推行自主學習的先決和首要的條件。

可是，真心地明白當中的道理，或者有自覺心去學習的學生，在現今誘惑太多的物質世界裡，又能有幾人？

所謂「態度決定高度」，相信這位同學在未來可見的學習裡，定當更上一層樓，獲得理想的成績。

《中國歷代政治得失》是修讀中史同學的必備參考書（尤其是選修單元四的學生）。