摘星秘笈：如何利用省略號來解讀資料

上一次，筆者向大家披露了如何透過括號來解讀資料後，同學反應相當熱烈，網誌瀏覽人次創了新高，甚至更有人私下留言，筆者會否開班教授呢！（工作太忙，不會有時間啊。><）

既然大家都想再知多一點有關的技巧，今日筆者便再向大家講多一個很實用的「秘訣」，就是留意資料中省略號的運用。

大家都知道，省略號的意思是把不重要的內容刪去，以「……」符號表示。

明白了這個意思後，大家便能準確地從資料中找到重要的作答訊息了。

為甚麼？

大家試想想：若擬卷者認為該段文字重要的話，會把它刪去嗎？當然不會吧。

相反，擬卷者認為重要的部份，就必然會保留下來，讓你知道。

因此，在這個省略號前後出現的文字，便是擬卷者認為重要的地方，因此才在省略號前結束引錄，以及在省略號後繼續引錄。

明白這個道理，大家便會清楚看到：在省略號的前後，就是資料中的重要訊息了。

也許，以上的理論太過抽象，還是直接從公開試題目中舉出實例吧。

例子一：

貞觀四年(公元630年)，唐太宗下詔徵發民力以重修隋代(煬帝)興建的乾元殿……張玄素上書進諫勸阻，指出唐初正百廢待興，不應役使飽受戰爭創傷的百姓，耗費億萬的財力物力。太宗最終停止有關工程，並賞賜張玄素絹五百匹。

題目是問大家在資料中見到唐太宗的施政有何特色。

在資料的第一行，省略號的前後，其實已透露「玄機」：

省略號前是講唐太宗想重修乾元殿；

省略號後是講張玄素上書進諫勸阻。（結果當然成功）

如果大家有溫習的話，單看這兩段簡短的文字，便可以立即說出唐太宗有「虛心納諫」，或者「接受勸諫」的施政特色了。

例子二：

「其時以平民而涉足朝廷者，游說則有范睢、蔡澤、蘇秦、張儀等……征戰則有孫臏、白起、樂毅、廉頗、王翦等…… 而孔子聚徒講學，弟子數千人，更開古代未有之局。」

題目是問大家為甚麼春秋戰國時期出現資料所見的現象，並加以闡析。

究竟資料裡出現了哪些現象呢？

當然，若你不留意省略號的話，你也可以找到有哪些現象。

不過，當你留意省略號的運用後，你便能夠準確地指出當時共有多少個現象。

第一個省略號前，是講：「游說」；

省略號後，是講：「征戰」；

第二個省略號後，是講：「孔子聚徒講學」。

很明顯，兩個省略號的運用，把資料的內容，一共分為三個部份，而這三個部份，其實就是問題的答案：一是「游士興起」的，二是「軍事家出現」，三是「平民接受教育」。

平民涉足政治的現象	為甚麼出現這些現象
游說 （游士的興起）	因為封建制度瓦解後，王命不行，列國諸侯為了爭強，於是用人不問出身，平民接受教育後，於是周遊列國，游說國君用自己的主張，於是游士漸興，例如范睢、張儀等。
征戰 （平民軍事家出現）	在這個時代，列國為求爭霸取勝，於是常有戰爭發生，當中，不乏有勇有謀，起自民間的軍事人才，如孫臏、白起等就是當時著名的軍事家。
孔子聚徒講學 （平民接受教育）	春秋時期，封建制度瓦解，貴族壟斷知識的局面漸漸消失，王官失守，典籍下移，平民開始有受教育的機會，如孔子聚徒講學便是其中一個典型的例子。平民接受教育的機會大增，於是出任官職的機會亦提升了。

若想有更好的表現，同學可以把上述三者的次序調換一下，即：先講「平民接受教育」機會大增，之後才會有善於游說的游士和有軍事才能的軍事家的出現。

這樣答案便更見有層次和組織了。

總之，只要同學在閱讀資料時能夠細心一點，多留意標點符號的運用，便能準確地抓住重點；之後再配合教科書相關部份的內容，作適當的延展和伸述，便能取得高分。

下次，再見到省略號的時候，同學應該懂得怎樣應對吧。