教學分享：西安事變

本年度，筆者編輯了一本《看影片學歷史》的小作業。顧名思義，就是看與歷有關的電影或資料片段來學習歷史。上星期，在中三級便利用電影《西安事變》講述兵諫當晚的一幕，作為教學之用。

課堂開始，先回顧上一節課有關日本在三十年代不斷製造侵華事端的重點作為引入。

接著，由筆者簡述當時國內、國外的概況，然後著學生參考課本的內容，綜合資料，繪畫西安事變背景的概念圖。目的是讓學生從不同角度，分析西安事變產生的背景，並且學會整理資料，編寫筆記。

為了提升同學的學習興趣，筆者播放電影《西安事變》講述張學良發動「兵諫」捉拿蔣介石的一段。片段大約只有五分鐘，十分適合在課堂上播放。一般而言，播放歷史影片的好處，除了可以增加同學的學習興趣之外，還可以藉此讓學生「親身」代入歷史的情境，感受歷史的真實感。有時，千言萬語，也不及一個畫面，或一個鏡頭，能讓學生產生共鳴。當然，同學在看完影片之後需要填寫工作紙，作為筆記之用。然後，筆者會講述西安事變後的結果(包括張學良失去超過半世紀的自由的「下場」)。

最後，亦是整個課堂的重點：分組討論，課題是「假如你是張學良，你會否向蔣介石發動兵諫？為甚麼？」在這裡有一個要求，就是不論支持還是反對發動兵諫，同學都需要根據歷史事實，從正、反兩方面思考，表達意見。在匯報前，筆者著他們舉手表示立場，結果……在預期之內，「會」的人佔大多數，只有少數人說「不會」。由於他們只是中三級的同學，所以理由比較「幼嫩」，不過筆者十分欣賞他們勇於發達意見的表現。

課後檢討，筆者認為可以加入延伸部份，就是要求他們寫一封「給張學良的信」，內容是抒發他們對張學良發動西安事變的感受。此舉一來可以鞏固學，二來可以讓同學從感性的角度表達對歷史人物的看法，藉此「拉近」歷史和他們之間的距離。

以上微小的分享，旨在拋磚引玉，望各方高明指正。

西安事變背景的概念圖