2(a)秦始皇在位期間，對外大力征討，並修建大型防禦工事。根據資料一，在答題簿內寫出這三個英文字母代表的邊疆民族名稱，以及數目字代表的防禦工事名稱。(4分)
關鍵詞：「邊疆民族」、「防禦工事」
分析：題目已給予相當清楚的提示，同學只需要回憶秦國曾對哪些邊疆民族用兵即可，這裡的邊疆民族，分別是匈奴、百越和西南夷。至於「防禦工事」的提示更是明顯不過，在北方能防預外族的工事，只有一項，就是長城。
(b)根據資料二，並援引史實，析述秦始皇以法家思想治國的原因。(6分)
關鍵詞：「析述」、「原因」
分析：「析述」的意思是指分析和說明。這裡我們可從傳統因素和個人因素來說明。在傳統因素上，秦國自孝公推行商鞅變法後，已建立法治的傳統。在個人因素上，秦始皇面對戰國時期君權受到威脅的情況，故需要進一步加強以法家治國的基礎。
總結：這兩題的問題難度不大，地圖題主要是記憶性問題，有關秦始皇軍事方面的措施。雖較「冷門」，但題問也是在合理的範圍內。至於「原因」一問，教科書也有清楚的說明，同學只要有所準備，也不致不懂回答。其實，秦始皇和漢武帝都是甲部的重點課題，同學應該精讀這部份作為應試的準備。
3(a)根據資料一，並援引史實，析論北魏孝文帝推行漢化所帶來的負面影響。(15分)
關鍵詞：「析論」、「負面影響」
分析：這題可謂沒有甚麼難度。為甚麼？因為在資料一中，已提及了有關的「負面影響」(導致鮮卑族分裂及沾染了漢人的毛病，失去原有的勇武精神)。同學只需把已有的相關知識，加以適當的史實，詳細說明便可以。
(b)根據資料二，並援引史實，闡述清初君主對漢族士人施行的高壓和懷柔措施。(10分)
關鍵詞：「闡述」、「漢族士人」、「高壓和懷柔」
分析：同上題一樣，這題亦沒有甚麼難度。為甚麼？因為在資料二中，已提及了有關的「高至和懷柔措施」(大興文字獄、禁錮學術思想；大興文教，羅致人才，編纂圖書)。同學只需把已有的相關知識，加以適當的史實，詳細說明便可以。
總結：本題看似很容易，不過選擇的人一定不多。為甚麼？因為孝文帝漢化在上年度才出現過，故不少考生在「捉題目」的偏讀情況下，是不會再溫習的，因此，就算題目有多淺白，他們都不可能會選答的。另外，清初民族政策也不算是「熱門」題目，故也是同學會容易忽略的。考評局便喜歡這樣的「捉心理」，來一個「虛則實之，實則虛之」的心理戰，殺考生一個措手不及。所以，我一向鼓勵有能力的同學盡量多讀一點，若「好彩」遇上這類題目的話，選答這些它們是最容易取分的。此所謂「機會是留給有準備的人」是也！
4(a)你是否同意資料一的說法？試援引史實加以分析。(10分)
關鍵詞：「是否同意」、「援引史實」、「分析」
分析：這是典型的觀點評論題。資料一指出，安史之亂的爆發，是因為唐玄宗長期信用少數民族將領所必然造成的結果。考問範圍是安史之亂的背景。若同學同意這觀點，則列舉有關史實，說明信用少數民族將領如何會導致安史之亂的出現；此外，還要反駁其他的觀點(例如外重內輕的軍事形勢、安祿山和楊國忠不和等觀點)，用正反立論的方法，詳加說明。
(b)根據資料二，並援引史實，解釋安史之亂對唐代政局帶來的影響。(5分)
關鍵詞：「解釋」、「唐代政局」、「影響」
分析：其實，資料已把安史之亂對唐代政局的影響清楚說明了：「其內亂則藩鎮也，其外患則吐蕃也」。同學只需援引相關史實，清楚說明藩鎮和吐蕃的為禍情況即可以。同學要留意的是題目只佔5分，故不用寫太多，每段三至四行便足夠了。
(c)承上題，除了資料二提及的影響外，安史之亂還為唐代政局帶來哪些負面的影響？(10分)
關鍵詞：「提及的影響外」、「哪些負面的影響」
分析：本題的考問範圍是安史之亂對唐代的負面影響。除了「藩鎮割據」和「吐蕃入侵」之外，對唐代政局帶來的負面影響，還包括：「宦官為禍」、「破壞經濟」、「國威下降」等。同學只需要根據所學，列舉相關史實，清楚說明這些問題如何導致唐代有負面的影響便可以。
總結：估計這問題是最多考生選答的，因為安史之亂是本年度的「熱門」題目。另外，隋唐盛世至唐衰亡，一向都是師生們作重點教學和溫習的課題。這題難度不高，因為只考問安史之亂的背景和影響，沒有考問經過，十分「正路」。
綜合分析：
綜觀本年度甲部的選答題，三題也不算太難，而且也很「正路」。不過，在題目分佈方面，則太集中在「中間」部份，而忽略了「頭」(甲部課程的前半部份，即西周至春秋戰國沒有提問)和「尾」(甲部課程的下半部份，即宋元中央集權至明清君主集權)。預計來年的問題，「頭」「尾」部份會是重點，同學須多加注意。
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