影片開始，便簡單交代宋太祖趙匡胤的出身，原來他在少林寺學過功夫呢！之後，提到他參軍成為在後周國君郭威的部下的一員猛將。郭威死後，由養子柴榮繼位，是為周世宗。周世宗年輕有為，在位期間推行一連串的改革，卓有成效，可惜英年早逝，由只得七歲的兒子柴宗訓繼位，是為周恭帝。說到這裡，相信大家都會知道結果會是怎樣了。在主少國疑的情況下，造就了當時為殿前都點檢的禁軍首領趙匡胤的「奪權」機會。在公元九六零年，趙匡胤策動「陳橋兵變」，成功取得政權，建國號宋，結束了唐末五代以來的分裂割據局面，開啟了歷史發展的新一頁。
眾所周知，宋太祖即皇帝位，是由於「黃袍加身」而得來。太祖即位後，應如何避免「黃袍加身」之事再度發生？他成功地自編自導自演了一幕「杯酒釋兵權」。是次演出後，太祖成功收回禁軍兵權。太祖演技的成熟，簡直可以給他頒發最佳男主角奬。
此後，為了永久根除唐末五代以來的軍人專政、地方權力過大的君弱臣強的局面，宋太祖執行了宰相趙普提議的「稍奪其權，制其錢穀，收其精兵」的策略，再附以一連串的具體執行措施。從此，中央政權重新掌握軍、政、財、刑大權，徹底改變了百多年來的政權出現分裂、割據的歷史發展方向。
最後，影片對宋太祖有這樣的總評價：
就趙匡胤個人來講，在這個十六、七年的在位期間，他從一個軍閥，成功地轉變了角色，成為一個相對來說，比較成功的一個君主。那麼，就他管治下的這樣一個政治局面來講，也有效地從那種動亂，轉向了比較安定，用當事人的話來說，就是抑亂為治，把這個混亂，改變成一個相對治理的這樣的一個時期，……對於宋代，而且對於後來的歷代的君主，其實都有啟示的意義。
影片播放完畢後，筆者把事先設計的工作紙給同學完成，當中，最重要的部分，是要學生根據影片及教科書上有關的部份，表達是否同意上述對宋太祖的總評語，限時二十分鐘。接著，請學生發表意見，然後由老師給予點評。
筆者以往教到這課題，都會詳細地把宋太祖的中央集權措施詳細地解說，然而，筆者發現，近來的學生，彷彿對老師的單向解說並不留心。今年，剛巧有這一套製作認真，實用性強的歷史資訊節目可供使用，再配合授課、工作紙和討論，課堂氣氛變得活躍起來。雖然，影片長達四十分鐘，不過，由於節目製作嚴謹，場面迫真，所以同學們整體上也十分投入，不覺沉悶；詩論和分享時候也很積極。
總結而言，是次課堂活動，雖然沒有甚麼「大龍鳯」製作，但效果良好，是一個平實的課堂設計，值得各位老師參考。
配合影片的工作紙
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