讓中學生也來認識一些歷史學家

筆者認為，雖然中學文憑試的課程既廣且多，要在有限的課時來完成所有課程，實在有「不可能任務」之感，不過，無論課程如何的緊迫，筆者也會抽空簡略提及一些中國史學家的重要主張或貢獻，期望同學可以這課題有多一點的認識，或者希望從中啟發他們對學習歷史的興趣，這是筆者多年來一直堅持的信念。

最近，看過張元教授的「張元談歷史話教學」博客有關教史的教與學的文章分享後，勾起筆者不少在大學修讀歷史系時的回憶片段。

記得在二年級時，筆者曾修讀中國史學史一課，由逯師耀東教授任教。大課主要是講述中國史學的發展概況，當中對司馬遷、司馬光、章學誠等對史學的貢獻，都有詳細的講授。在導修課上，則是研習許冠三先生的《新史學九十年》(上冊)。

在研習《新史學九十年》的時候，筆者認識了二十世紀初不少史學大師，眼界大開。《新史學九十年》一書，內容十分豐富，上冊內容主要如下：

卷一：史學新義

n          第一章：梁啟超：存真史 現活態 為生人

n          第二章：張蔭麟：既得科學亦是藝術

卷二：考證學派

n          第三章：王國維：以通人之資成專家之業

n          第四章：陳垣：土法為本洋法為鑒

卷三：方法學派

n          第五章：胡適：注重事實服從證據

n          第六章：顧頡剛：始於疑終於信

卷四：史料學派

n          第七章：傅斯年：史學本是史料學
· · · · · ·

民國初年的史學術界，發展多元化，百花齊放，既有傳統考據訓計的繼承，也有引入西方理論和方法的研究方法。此情此景，就像春秋戰國時期學術思想蓬勃發展的情況十分相似。

書中所及史家，既有個人的研究方法，也有獨到的研究心得，可謂「粒粒巨星」，卓然成家。在閱讀過程中，讀者就如進入時空隧道，親身參與民初史學界所發生的各樣事情。這種感覺的出現，與作者許冠三先生能夠抽取有代表性的材料，作深入細緻的描述和介紹，有著密切的關係。

筆者建議，中史老師可以細閱《新史學九十年》一書，然後把當中有趣味和知識性的部份，在課堂上跟學生分享。這樣，既能提起同學的學習興趣，又能擴闊視野，可謂一舉兩得。說不定，未來的史學大師也是由此而受到啟發呢！