好書推介：余非的《3C拌通識》

話說某日，我到銅鑼灣教協購物，不料當我正想離開之際，卻下了一場「攔路雨」，於是我只好返回教協，到處逛逛，等待停雨。就這樣，無意中給我找到這本好書---《3C拌通識》。

《3C拌通識》的作者是本港著名作家余非。顧名思義，這本書的內容是關於通識教育科的。作者在書中，通過一個外星人---丁丁，向地球人講授學習通識的3C方法。所謂的「3C」，就是：

Content details (內容要有細節)

Comprehensive reading (閱讀要廣泛)

Constructing knowledge (為知識建構系統)

「內容要有細節」：

作者通過講解「美國成功控制阿富汗，就成功控制中國的後花園」的問題，指出若要真的看得懂問題問甚麼，就必須要對問題的相關知識，例如：國際關係、地理位置等有一定的認識、否則便無從理解問題背後的深層意思。此外，作者又提出「讀現代文學史如能兼及細節，你會讀得更明白，知識也會來得更具質感」這說法。她在書中，以「1930年3月2日左聯成立」這件事，作出詳細的解說，清楚表明，越對事件的背景有更詳細的認識，就更能理解事情的來龍去脈，對事件的了解會更加透徹。書中，作者明言：「讀書倘若粗枝大葉，只得個框架沒有細節，則書就不會讀出個趣味來，因為你知之不詳，不會有共鳴。」當我看到這句話時，十分有「共鳴」。(不知大家是否還記得，我在早前寫過一篇名為〈歷史最精彩之處，往往藏在細節中：再談《一本書讀懂中國近代史》的精彩內容〉的網誌嗎？當中所說的內容，就是這個意思。)之後，作者更說：「我們不要因為自己孤陋寡聞而判歷史死刑。它一點也不悶。教科書給我們的梗概，我們有責任以課外閱讀來填補細節，以打通一些脈絡與感覺。」這簡直就更是我的心聲。歷史從來都不悶，而且十分有趣味，問題只是我們沒有方法，也賴得去認識它而已。最後，作者以大量的篇幅，通過講解「台灣選舉」來作示範，強調對細節注意的重要。

「閱讀要廣泛」：

作者嘗試以抗日戰爭為題，帶出了五個話題，例如：沒有美國向日本投下原子彈，中國不會「抗戰勝利」；中國沒有打敗日本，只是美國向日本投下原子彈，把日本技術性擊倒，故日本只是「終戰」，不是「戰敗」；中國在抗戰過程表現「窩囊」等。在這裡，作者羅列出不少有關抗日戰爭的資料，力證上述「歪論」的謬誤所在。這章書，內容完全適用於中史科抗日戰爭的課程。故我建議中史老師，不妨把這些資料理一下，在課堂上和同學分享。這正正是上一章「內容要有細節」的具體示範。

「為知識建構系統」：

作者透過「九龍暴動」一事，把香港的「左派」運動，放在港英政府、中國政局、國際形勢等不同層面來，作有系統的分析。正如作者所言：「於本地而言，四、五、六、七十年代至今有它的一整條脈絡；而每階段的橫切面，同時涉及當時的國際形勢。不同時段的香港，同時被置於不同時段的世界格局之下，是世界之一元。……又綜觀又橫切，這樣地去讀書，才叫做找到知識的系統性。」我十分同意作者的看法。一條條的單一資料，一件件的獨立事件，絕對不叫做知識；真正的知識，是要從不同角度，客觀、正確、有條理地建構出來的。

看完余非的《3C拌通識》，我認為，若大家想要學好通識科(或其他學科)，說到底，就是必須要：

對學科的相關課題作廣泛的閱讀；之後找出相關的細節作為討論和分析的理據；最後，把問題從不同的層面(橫向、縱向)、不同角度(政治、經濟、社會……)作分析，從而建立有系統的陳述。

所謂「一理通，百理明。」《3C拌通識》所講述的讀書方法，不單止適用於通識科，更是學習不同科目的最佳方法。若同學能根據書中所教授的方法，持之以恒的學習，相信你不但不會再抱怨所學的科目沉悶，而且成績也一定會有明顯的進步。這樣的好書，你又怎能錯過呢！

余非的《3C拌通識》