如何令學習中史變得有趣味一點？

早前，我在課堂上播放《星期二檔案：與歷史對話》（https://www.youtube.com/watch?v=80bNbIZ-GgY），內容主要是探討中國歷史教育在新高中課程推出後，修讀人數不斷減少，情況令人擔憂。

 

在節目當中，有受訪者認為教師可以從教學方法著手，把中史科變得有趣味一點，吸引一點，讓學生不會覺得這是沉悶的科目。
 

對於這個建議，我是十分同意的。
 

首先，老師需要把課堂變得活潑一點，輕鬆一點來讓同學輕鬆學習。在課堂上，我們可以進行角色扮演，讓同學代入某一歷史人物的角色，重現某一段歷史故事，然後再讓他們分析問題。例如：老師可以先搜集資料，改寫一些歷史故事（如「杯酒釋兵權」），之後在課堂上由同學扮演宋太祖和石守信等人，「重現」故事一次，然後，再請他們按故事內容，分析和評價事件。（其他課題，如：周武王應否推行分封、安史之亂的背景、岳飛抗金、林則徐禁煙等）
 

其次，我們可以把某些課題交給同學以「專題報告」形式來「教授」，讓同學當小老師。我曾讓學生介紹「洪秀全」、「李鴻章」、「慈禧太后」等。一來可以增加同學的投入感，二來可以訓練學生的搜集資料能力和表達能力，實在一舉兩得。
 

還有，我們可以在互聯網上搜集一些有趣味的歷史劇集，選取精華部分在課堂上播放。記得在一次觀課中，我見到老師在教授武則天時，播放了一小段講述武則天內心感受的情節。也許內容是虛構的，不過，對於讓同學代入武則天的內心世界，思想她為何會變得如此「冷酷無情」，卻十分有用。
 

最後，是辯論比賽。俗語所謂「橋不怕舊，最緊要受」，在二千多年的歷史長河裡，適合辯論的題目，真是多不勝數，例如對歷史人物的評價（秦始皇、漢武帝）、對歷史事件的評價（張學良應否發動西安事變、孫中山應否讓位給袁世凱）等等。這些活動，既能提高同學參與課堂的互動性，亦能調動他們的積極性，因為他們本著不想輸的心態，定會盡量找出對方發言的漏洞或不足，加以反駁。過程中，同學已學懂了正反立論的應試技巧。一個活動，既有趣味性，又有實用性，一石二鳥，不妨多用。
 

當然，平時我們利用資料題的方式引入課題；用腦圖讓同學總結課題或分析因果關係；用四格漫畫概括歷史事件等。
 

總之，千方百計，只有一個目的，就是要讓中史課堂變得有趣味一點，吸引一點，可愛一點。各位中史老師，我們一起加油啊！
 

下圖是我在入行初年投稿到《明報》的經驗分享。不經不覺，已是十多年的事了。