今年的新嘗試：教授選修單元四—制度與政治演變

不經不覺，今年的香港中學文憑試（DSE）已踏入第九個年頭，明年便邁向第十年。

如電視劇《巾幗梟雄》的主角柴九的金句：「人生有幾多個十年？」

真的，人生沒有多少個十年。

若之前的「十年」錯過了，就要及早回頭。

自從DSE開始以來，選修單元部分，筆者一直堅持教授「單元三：時代與知識分子」。

早前，筆者也提過，選者選教這單元的原因：

一來是有接近一半或三分一的部分，是必修單元已學過的；

二來是希望同學可以以那知識分子為榜樣，學會做人處世應有的態度。

無奈，

這部分的試題，「一年深過一年」；而且，有些問題，根本連教科書都沒有多提及的。

就以今年（2020年）為例，有以下一問：

l   有人認為司馬遷重視人的價值，《史記》內容更遍及社會上的不同階層。根據資料三，並援引《史記》的內容，加以說明。

其實，這題目是偏向了以前「A-Level」年代的「重要史籍」的課程了，與「時代與知識分子」的關係，似乎有點距離吧。（純屬筆者個人觀點。）

還有那另一題，就是孔子和王安石「合題」。

雖然，孔子與王安石的問題不是太艱深，也算是「大路」題目，然而，王安石和孔子在同一題出現，實在是一個「另類」的考問，大家根本怎樣也估不到的。

況且，去年王安石才剛剛出現過。

所以，這一題就令不少考生「無得揀」了。

當然，有關人士會認為沒有問題。

因為，考生是應該把所有課題全部熟讀來應考的。

然而，這樣的想法，未免太過「想當然」吧。（其實是有點「離地」）

至於，何啟的「比較題」，就更加不用提了。

考生要在四十分鐘之內，即時對何啟「推動香港社會發展的貢獻大於推動清末改革與革命運動的貢獻」作出比較，確實有相當高的難度，而且佔25分，失分風險極高，相信也會令不少考生離而卻步，不願、亦不敢嘗試作答。

這題「不敢」選，那題又「不能」選，試問還有甚麼題目可以選擇呢？

基於上述的種種原因，所以，筆者終於「向現實低頭」，在中五級改為教授單元四—重要制度與政治演變。（去年五月考完中史後決定的。）

為甚麼要選教這個單元？

一來，有關科舉的部分，筆者以前曾有教授的經驗，在備課和施教上，相對其他單元來得得心應手。

二來，考問題目比較直接，不會太過艱深，同學只要勤力、認真的熟記教科書相關的內容，就會容易「過關」。

三來，該單元只有三個部分：田制、兵制和科舉制，範圍較集中，擬題路向亦有跡可尋，同學比較容易準備。

希望，在新的嘗試下，有利同學順利應考，爭取佳績，升讀心儀的大學。

若同學能細心分析這個試題分佈表，已能「看見未來」，為來年度的考試作好充分的準備了。