從樂壇天后「自爆最怕中史」談起…

某天，筆者看到一篇訪問，說一位曾是樂壇天后級的歌手，回憶自己當年讀中學的時候，「最怕中史」，後來更在會考缺席；然而，她的歷史科則有優異的成績。

據筆者任教多年中史的經驗，對於這種「愛歷史而怕中史」的現象，實在不足為奇，而且司空見慣。

為甚麼「歷來」都有不少的學生有這種情況的發生？

筆者認為，這正好給我們修讀人文學科的同學一個學以致用（訓練思考）的機會。

首先，從內因而言：

這裡可以分為兩大因素，一是個人能力；二是個人興趣。

誠然，學習能力真的因人而異，某些學生真的不擅於記憶資料，對背誦有恐懼症。然而，這是否問題的癥結？未必！如果，學生真的不擅於背誦教科書內的材料，則為何他們可以在同樣要求考生記憶史料的歷史科取得高分？（下文會再討論）

反而，個人興趣似是一個重要因素。不論做任何事，如果沒有興趣的話，就會失去了很大的推動力來維持下去。不過，從另一角度來看，興趣是可以培養出來的。日常生活裡，有不少這些例子，就是原本對某事情不感興趣，後來卻因為某些原因，例如：遇上名師，或逐漸發掘到事情的有趣地方等，從而產生興趣。因此，這也未必是主要原因。

其次，從外因而言：

一，課程問題，曾經有教育界名人，以「繁、多、雜、亂」來形容現行的中史科課程。實際情況是否如此？這是相對較為主觀的意見，不便在這裡作深入的探討。不過，課程範圍太廣，要學的課題太多，就是不爭的事實。與歷史科相比，雖然兩科同樣是公開試科目，但是在課程內容上，卻真的存在著「厚」中史，「薄」歷史的現象。同時修讀兩科歷史科的同學，都會很清楚明白，單是教科書的數量，已有明顯的差別（中史有五本而歷史只有兩本）。因此，不論在學習上還是測考上，中史科往往較歷史科要花費更多的時間來準備，造成沉重的學習壓力。

二，考評要求，在某些因素下，學生容易在中史科的考評上有較多的挫敗感，從而「怕」了中史科而傾向喜歡歷史科。（考評要求涉及不少技術問題恕不便多談）

當然，除了上述的眾多「疑似」原因之外，還可能涉及其他因素，比如：個人愛惡取捨、老師教學風格等。

歷史科（不論中史或歷史）清楚地告訴我們：一件事情或一個現象的出現，往往是由眾多的原因造成，即一果多因。

所以，若想為「愛歷史而怕中史」的現象，尋找一個「終極」的原因，也許是一個不可能的任務。

最後，老師或者在時間許可的情況下，與學生討論這個話題，讓他們（「用家」）表達意見，也是一個不錯的思維訓練活動。