從歷史學表達：表達內容的技巧

今天，筆者打算和大家談談從歷史學表達。

也許，有人會說，表達也要學的嗎？喜歡說甚麼就甚麼吧。

當然不是。

能夠恰當地表達心中的所思所想，是很重要的，尤其是在將來的工作上。

一般而言，要做到一個清晰的表達，必須要有以下的三個部分：

l   前言／原因：即為何會有這個想法／意見。

l   經過／內容：這裡是指進一步闡述你的意見的具體內容，這裡越仔細、越清楚越好；為了讓人更加明白你的意思，就必須要用上例子來加以說明。

l   結果／影響：這裡要讓人知道你的意見或想法，究竟會有何好處，或指出相反的話會有何壞處。

 

上述的表達框架，在學習歷史時，就會經常出現，而且是必須的答題技巧。

現在，筆者嘗試以唐太宗的貞觀之治為例，作簡單的說明：

 

前／原因	經過／內容	結果／影響
魏晉以來，社會上重視門第，世族壟斷政治，其勢力甚至危及皇權。	唐太宗命高士廉等編修《氏族志》，以功臣取代世冑，以科舉取代門第，並以立德、立功、立言為品評人物的準則。	透過重新釐定品評人物的標準，力圖打破舊有的門第觀念，並藉上削弱世族的地位，減低對皇權的威脅。
隋末大亂導致人口劇減。	唐太宗鼓勵生育，下令生男者奬粟一石，又命地方官協助因貧困而未能成親的男女安排嫁娶。 又招撫流亡、放還宮女、為賣身者贖身，任其婚嫁。	在太宗鼓勵生育的政策的積極推動下，貞觀一朝，全國戶口顯上升至百餘萬戶。

 

運過以上的表達框架，來表述事情的因果關係，好處是讓讀者／聽眾清楚明白整件事情的來龍去脈，對事件有整全的了解，從而對事情的結果、得失等，有更加深刻的認識。

這種清晰、準確的文字或者說話的表達技巧，對將來在職場上，對上司、下屬、客戶等，陳說自己的意見或立場時，都能令對方對你的表達技巧表示欣賞，並樂於接受，大大提升說服力。

因此，有不少修讀律師專業的人，在中學時期也有修讀歷史科的。筆者便曾有不少學生，在大學選修法律系，投身律師的行業。他們回校探訪筆者時，也會說修讀歷史科的表達訓練，對其日後的專業訓練，有極大的助幫。

從同學的經驗之談可見，也許在中學修讀歷史科，也算是另類的「贏在起跑線」啊。

在中學修讀歷史科，也算是另類的「贏在起跑線」。