穿梭於歷史與媒體之間：如何從小說/電視劇提升學習歷史的興趣

在剛過去的暑假，電視台曾播放過兩齣與歷史有關的電視劇，分別是《射鵰英雄傳》及《超時空男臣》。《射鵰英雄傳》是以南宋末年為創作背景，而《超時空男臣》則以明末三大歷史人物：袁崇煥、左光斗及魏忠賢穿越時空來到現代作寫作題材。雖然，題材不一，但是兩者均有歷史的元素。

一向以來，大家都會認為歷史科課程沉悶，其中尤以中史科為甚，提不起學習興趣。坦白說，對於這種看法，筆者不太反對。（雖然筆者是一位歷史教師）因為中學中史課程，太過偏重歷朝治亂興衰的發展，而忽略了相對較為有趣的社會文化史課題。加上，學生在課堂上學到的知識，基本上就是用來應試，必須「死記硬背」。試問，在這種情況下，學生會學得甘心，學得快樂嗎？

基於以上理由，筆者會想一些辦法，盡量提起學生對學習歷史的興趣。

某天早會，筆者便以「穿梭於戲劇與歷史之間：看電視劇學歷史」為題，與全校學生分享提升學習歷史的興趣的方法。在短短的十分鐘早會時間上，筆者一開始便播放《超時空男臣》的主題曲作引入。當影片播出時，學生已十分興奮，紛紛對影片中的有趣畫面指指點點，互相交談。影片播放完畢後，筆者開始和他們一同從歷史角度，「重新認識」袁崇煥、左光斗、魏忠賢以及張誠。由於大家在看過電視劇之後，對這些歷史人物都有了一定的親切感，所以，在介紹他們的事蹟時，大家都十分留心。之後，筆者再以延伸閱讀的方式，介紹最新出版的《聽吳晗講古》內一些有關篇章，如「明代的錦衣衛和西廠」，讓他們對明代的廠衛制度有所認識。

由於時間不足，所以筆者在午膳時間，於圖書館再進行相關的分享會，名為「穿梭於歷史與小說之間：如何學好歷史之興趣篇」。這次，筆者主要是介紹金庸一系列的武俠小說，透過故事背景和相關人物，帶出與歷史有關的人和事。例如，在《射鵰英雄傳》中，真的有郭靖、黃蓉嗎？丘處機是誰？聯蒙滅金真有其事嗎？死守襄陽城，堅拒蒙古兵入城的人不是郭靖，又是誰嗎？透過在電視劇或小說中已得知的情節，再還原歷史的真相，同學不但不會覺得沉悶，反而會很有興趣，而且也會提出一些在課堂上少有的發問，十分投入。最後，筆者還介紹了香港文化博物館的金庸館，作為延伸活動，讓同學可以進一步親身探索更多有關的資訊，以增進知識。

筆者認為，年輕人並不是不喜歡歷史，而是不喜歡教科書上煩、多、雜、亂的「歷史課程」，若老師能夠花心思和時間，在課堂以外設計一些有趣和吸引的專題作分享，相信會讓更多同學會對歷史有興趣。一旦他們對歷史產生興趣，便會主動地、投入地學習歷史了。

筆者明白，在平日繁重的課擔、大量的課業批改和行政工作下，再要舉辦有趣味的課外活動，實在感到吃力，不過，為著延續文化傳承的使命，縱然是辛苦一點，也是值得的。各位歷史教育同工，努力，加油！

借助小說或電視劇來引起同學對歷史的興趣是不錯的選擇。