摘星秘笈：從人生的「三知」想到應付公開試的策略(二)

上次，我和大家談的「三知」和公開試的關係也許太抽象，較難理解。今日，我用實例和各位再詳細說明。且看下表：

這是「2006-2013年中國歷史公開試試題分佈表」(部份)。我們在這個表裡，可以得到哪些「已知」的訊息？

u           單從「單元一周初封建」來看，我們會發現，這部份每年都會考問的。

u           雖然每年都會考問，但是範圍(課題)不同，例如06年問「春秋戰國的學術思想」；07年問「周初封建」和「春秋戰國政治和社會變動」；08年只問了「春秋戰國學術思想」；09年「周初封建」、「春秋戰國政治和社會變動」和「春秋戰國學術思想」都有問；10年問了「春秋戰國政治和社會變動」和「春秋戰國學術思想」；首屆新高中學制文憑試問了「春秋戰國政治和社會變動」；13年整個單元一都沒有考問。

u           在「已知」的六屆公開試試題裡，我們知道「春秋戰國政治和社會變動」和「春秋戰國學術思想」考問了五次；相對而言「周初封建」則較少考問，只是出現了兩次；13年更是「整個單元一都沒有考問」。有了這些「已知」的資料後，我們便可以縮窄「未知」的範圍和可以對「未知」進行預測。例如，我們可以把溫習範圍鎖定在「單元一」之中，而當中尤以「周初封建」為重點。有了溫習重點，我們就要對該課題的所有問題有深刻清楚的了解，熟記全部內容，做好應試準備。

是否這樣就已經足夠？當然不是啊！還欠甚麼？下次和大家分享。(待續)